Onderrig in Engels - Teaching English

Een manier om te reis - of om u reis te betaal - is om 'n werk in die buiteland te kry om Engels te leer. As u etlike jare op 'n bestemming wil deurbring, is dit 'n gewilde manier om geld te verdien.

N klas in Irak

Werke wat die moeite werd is om te oorweeg as 'n langtermynvooruitsig - of selfs as 'n loopbaan - is wyd beskikbaar. Hulle benodig gewoonlik kwalifikasies en ondervinding; sien Sertifikate hieronder. In baie sulke posisies sluit die voordele vliegtuigkaartjies en behuising in, alhoewel daar 'n groot verskil is van land tot land en volgens tipe instelling.

Ander poste kan doen om die inkomste van 'n rugsakreisiger aan te vul, of om u selfs 'n jaar êrens interessant te laat woon. Vir sommige van hierdie take, veral in afgeleë gebiede, kan elkeen wat vreemd lyk en Engels praat, werk kry. Weereens, besonderhede wissel baie.

Praat van die plaaslike taal is gewoonlik nie nodig vir die werk nie, alhoewel dit baie nuttig kan wees in beginnersklasse en dit op 'n ander manier makliker en aangenamer sal maak.

Jargon

Die studente leer ESL (Engels as tweede taal) of EFL (Engels as vreemde taal) of ESOL (Engels vir sprekers van ander tale). Sommige mense maak 'n groot verskil tussen ESL (in 'n Engelssprekende land, sodat TV, winkels en so meer alles help om te leer) en EFL (Engels word amper nooit in die klas gebruik nie), maar ander beskou die terme as verwisselbaar. Vir die onderwyser, voeg 'n T by vir onderrig om te kry TESL, TEFL of TESOL, of bel net die veld ELT (Engelse taalonderrig).

'N Neiging in die afgelope paar dekades is om baie te doen ESP (Engels vir spesifieke doeleindes), ontwerp kursusse, afhangende waarvoor die leerders die taal moet gebruik. Een tak hiervan is EAP (Engels vir akademiese doeleindes), wat studente voorberei vir studie in die buiteland.

'N Groot deel van die ESP-benadering is: behoefte-analise, uit te vind hoe u studente die taal sal gebruik. Beskou 'n onderneming êrens wat produkte na Engelstalige lande uitvoer. Die ingenieurs moet dalk net handleidings en produkspesifikasies in Engels lees; hulle sal dit miskien nooit hoor, praat of skryf nie. Bemarkers moet dalk die heel ander taal van bestellings en kontrakte lees en e-pos in baie minder formele taal lees en skryf. Sommige van hulle sal dalk ook met klante moet praat. Bestuurders sal dalk ingewikkelde onderhandelinge in Engels moet hanteer - 'n taak wat nie net uitstekende gesproke Engels vereis nie, maar ook besigheidsvaardighede en 'n bewustheid van kulturele verskille. Ideaal gesproke sou elkeen van hierdie groepe 'n byna heeltemal ander kursus Engels kry.

In sommige situasies is behoefte-ontleding 'n formele proses en word kursusse op bestelling vir spesifieke groepe geskryf. Die onderwyser doen egter dikwels net 'n informele ontleding en vind of vind hy oefeninge uit wat by die klas pas.

Toetse

'N Goeie telling vir 'n Engelse toets is byna altyd nodig vir studente wie se moedertaal nie Engels is nie studeer aan 'n universiteit wat Engels gebruik (soms selfs as die universiteit 'n ander primêre taal het). Toetse kan ook vereis word vir visums in sommige lande of vir sommige werk. Die toetse wat baie gebruik word, het hul eie akronieme:

  • TOEFL, vir toelating tot Amerikaanse universiteite
  • IELTS, vir Britse, Ierse, Kanadese, Australiese en NZ-universiteite
(Baie universiteite aanvaar dit ook)
  • TOEIC, 'n besigheidstoets van die TOEFL-mense
  • BULATS, 'n besigheidstoets van die IELTS-mense
  • BEC, Engelse sertifikate uit Cambridge (drie eksamens op verskillende vlakke)
  • CPE, ook van Cambridge: hul hoogste vlak eksamen.

Onderwysers in die buiteland kan hul inkomste aanvul deur as eksaminatore of nasieners te dien vir hierdie toetse, alhoewel beide die vraag en die betaaltariewe hiervoor baie verskil van plek tot plek, en dit verskil vir elke toets. In China kan 'n tipiese onderwyser sy of haar inkomste ongeveer verdubbel deur 'n paar naweke per maand as IELTS-eksaminator te werk. Die vereistes is egter styf - IELTS 9 (moedertaalsprekervlak) Engels, a TEFL-sertifikaat (CELTA of Trinity OK, enigiets anders onderhewig aan bespreking) en drie jaar klaskamer onderwyservaring met volwasse studente (nie kinders leer of aanlynonderrig tel nie). Dit kry u in eksaminatoropleiding; daar is 'n fooi vir die kursus en enige betrokke reis is op u koste. U moet dan 'n strawwe toets slaag en dit elke twee jaar weer neem om die werk te kry.

Sommige ESL-studente mag ook ander toetse benodig of wil aflê om in buitelandse universiteite te kom; dit is nie ESL-toetse nie, maar toelatingstoetse wat ontwerp is vir moedertaal Engelssprekendes. Die belangrikste is:

  • SAT en DAAD vir voorgraadse toelatings
  • GRE vir die meeste nagraadse programme, met sowel 'n algemene toets as spesifieke toetse vir verskillende rigtings.
  • GMAT vir gegradueerde sakeprogramme.

Vir meer inligting oor hierdie toetse en bespreking van ander, sien Studeer oorsee.

Die werk

N klas in die Marshall-eilande
ESL-aanvullings: vinnig en goedkoop

Onderrig in ESL (of enige ander taal) het baie gemeen met enige ander onderrig, maar het ook sy eie unieke uitdagings. Dit het onder meer begrip nodig vir die werking van taal, heelwat geduld en aansienlike vertoning, aangesien nie-verbale tegnieke soos gebare en gesigsuitdrukkings dikwels nodig is om die swakker linguistiese begrip van die leerder te steier.

Onderrig in Engels as tweede taal is aansienlik anders as die onderrig van Engelse literatuur en komposisie aan 'n klas (meestal) moedertaalsprekers, hoewel daar natuurlik ook oorvleueling is. Eerstens moet 'n ESL-onderwyser 'n wyer verskeidenheid probleme hanteer, veral uitspreekprobleme en gesproke gebruiksvrae, soos wanneer 'Hoe gaan dit met u?' is meer gepas as "Hoe gaan dit met jou?" In enige taal maak selfs intelligente volwasse tweedetaalleerders grammatikafoute oor dinge wat enige agtjarige moedertaalspreker 100% reg kry; 'n ESL-onderwyser moet dit onderrig en regstel. U moet ook u eie Engels monitor en aanpas, stadig en duidelik praat, sleng vermy (of dit benadruk, afhangende van 'n behoefte-ontleding), soms terme verduidelik, ensovoorts.

Op enige vlak moet die onderrig baie interaktief wees. Te veel praat deur die onderwyser is noodlottig; u kan nie taalgebruikvaardighede aanleer deur te doseer of (behalwe in klein groepies) met 'n reeks een-tot-een-interaksies tussen die onderwyser en verskillende studente nie. U moet situasies opstel vir studente om die taal werklik te gebruik. Dikwels beteken dit die bekendstelling van 'n woordeskat en / of grammatikale strukture op die bord of in 'n luister- of leesoefening, en dan 'n soort pare of groepstaak opstel waar studente dit kan uitprobeer. Verskeie soorte bespreking, rolspel of spelaktiwiteite word gereeld gebruik.

'N Hele reeks rekwisiete word gereeld gebruik - kaarte om aanwysings te gee, koerantuitknipsels vir leesbegrip of samevattende skryfoefeninge, spyskaarte vir 'n rolprent in 'n restaurant, prente vir liggaamsdele of dele van' n- motor, tekenprente om bespreking uit te lok, ensovoorts. Soms moet die onderwyser dit vind of uitvind; soms het die skool 'n voorraad, soos op die foto, of kan dit by ander onderwysers geleen word. Dit is redelik algemeen dat onderwysers wat oorsee werk, vriende by die huis vra om plakkate en ander rekwisiete vir hulle te stuur, of om rekwisiete self by die huis te versamel. As u na die buiteland gaan om te gaan klasgee, bring rekwisiete of stuur u 'n bondel voordat u die huis verlaat.

Verskillende vlakke

Om beginners te begin praat, is moeilik; tegnieke sluit in vertaling, mimiek, prente en baie herhaling. By jong leerders kan u dit dalk speel. Geduld en 'n sin vir humor is noodsaaklik; pogings om te kommunikeer wanneer taalvaardighede baie beperk is, is moeilik vir beide die student en die onderwyser.

By middelstudente kry u oënskynlik eenvoudige vrae wat u kennis van u eie taal inspan as u probeer antwoord. As 'Hy het nie veel geld nie' OK is, wat is verkeerd met 'Hy het baie geld'? Wat is beter: "'n groot rooi ballon" of "'n rooi groot ballon"? Hoekom? Is die ander verkeerd of net ongewoon? Opleidings- en grammatika-naslaanboeke kan hier baie help, maar soms is die antwoord net "so sê ons dit."

Van gevorderde studente kry u nog moeiliker vrae oor grammatika en gebruik. Veral in ESP-instellings het u ook heelwat kennis nodig buiten die taal self. Om byvoorbeeld Engels oor 'n sekere vlak in 'n besigheidsonderrig te leer, moet u 'n bietjie van sake weet. U hoef egter nie so kundig soos die studente te wees nie. Om byvoorbeeld mediese Engels te onderrig, hoef u nie 'n dokter te wees nie, maar 'n verpleegster kan 'n goeie onderwyser maak, 'n graad in biologie of ervaring in 'n verwante veld kan help, en ten minste is 'n goeie begrip van biologie op hoërskoolvlak waarskynlik noodsaaklik.

Sertifikate

Enigiemand wat meer as 'n bietjie informele werk in hierdie veld oorweeg, moet dit ernstig oorweeg om opleiding te kry. Opleiding kan dit baie makliker maak om in 'n klaskamer te oorleef en kan u help om 'n beter onderwyser te word. 'N Sertifikaat kan dit makliker maak om werk te kry, of om een ​​van die beste te kry. In sommige lande is ook wetlik 'n baccalaureusgraad nodig om 'n werkvisum te kry; daar is 'n hoop om hieroor te onderhandel as u 'n TEFL-sertifikaat het, maar daarsonder geen.

Daar bestaan ​​nie iets soos 'n internasionale TEFL-akkreditasie-liggaam nie. Meestersgrade is die enigste werklike geakkrediteerde grade of sertifikate, en min poste benodig dit eintlik, hoofsaaklik as gevolg van die geweldige vraag na Engelsonderwysers en die baie min aanbod.

Daar is 'n aantal verskillende ESL / EFL-onderwyssertifikate beskikbaar.

  • Baie skole gee hul eie kursusse aan personeel.
  • Verskeie maatskappye in Westerse lande bied programme aan, wat dikwels ook hulp vir werkplasing insluit.
  • Daar is aanlyn kursusse.

Die meeste programme bevat 'n bietjie klaskamerervaring en kan binne een tot drie maande voltooi word.

Kort as 'n magistergraad, is 'n Cambridge- of Trinity-sertifikaat die mees bemarkbare kwalifikasie:

  • Kursusse vir Cambridge CELTA (Sertifikaat in Engelse onderrig aan volwassenes) word onder lisensie gegee deur meer as 250 sentrums in meer as 40 lande. Die kursus is nou ook aanlyn beskikbaar. Die CELTA-kursus is oor die algemeen moeiliker en duurder as ander kursusse, maar het 'n soortgelyke duur. Posadvertensies vra gereeld vir "CELTA of ekwivalent" eerder as om net 'n TEFL-sertifikaat te wil hê.
  • Trinity College in Londen CertTESOL word ook op baie plekke onderrig en ook algemeen aanvaar. Dit is "of ekwivalent" vir daardie advertensies.

Beide Cambridge- en Trinity-kursusse is deur die Britse regering geakkrediteer. Albei bied aanvullende kursusse aan vir die houers van hul basiese kwalifikasie, insluitend een vir die onderrig van jong leerders.

Daar is baie ander TEFL-sertifikate. Die meeste behels 'n minimum van 100 uur akademiese kursusse wat gelei word deur 'n gekwalifiseerde instrukteur (MA of gelykwaardig) en 'n minimum van 6 uur praktikum (studente-onderrig) met regte ESL-studente (nie TEFL-klasmaats nie). Dit word gewoonlik binne 4 weke voltyds of 9-11 weke deeltyds of aanlyn voltooi.

As u van plan is om 'n loopbaan in die veld te maak, oorweeg meer gevorderde opleiding soos 'n diplomakursus (Cambridge DELTA of Trinity DipTESOL) of 'n meestersgraad. Dit is nodig vir baie onderwysersopleidings of skoolhoofposisies en vir van die beste onderwysgeleenthede.

'N Hele paar universiteite bied ESL / EFL-opleiding aan, dikwels 'n sertifikaatprogram en 'n magistergraad. Enkele bied 'n magisterprogram aan vir onderwysers wat oorsee werk, en die meeste werk word deur korrespondensie gedoen. Die Cambridge DELTA-kursus word op dieselfde manier aangebied.

Cactus TEFL het 'n gids kursusse insluitend CELTA- en Trinity-kursusse sowel as hul eie kursusse.

Bestemmings

Gewilde bestemmings vir betalende Engelse onderwysgeleenthede sluit in

Taalinstituut, Chiang Mai Universiteit

Wêreldwyd is ESL 'n belangrike bedryf. In enige van die gebiede hierbo genoem, is daar beide ESL-programme in openbare skole en universiteite en 'n hele paar privaatskole. Op sommige plekke lyk dit asof daar 'n taalskool in elke blok is. Japan s'n eikaiwa ("gespreksskole") wissel van klein skole tot groot kettings; albei huur moedertaalsprekers uit die buiteland. Suid-Korea s'n hagwon, China s'n buxiban, en skole in baie ander lande doen dieselfde.

Die vraag na onderwysers in sommige gebiede is enorm. Dave's ESL Cafe verdeel werwingsadvertensies in drie groepe: Korea, China en enige ander plek. Op 'n lukrake dag (nie in die piekverhuringsseisoen nie, wat in Julie begin September), was daar die afgelope week meer as 50 nuwe advertensies vir China, meer as 100 vir Korea, meer as 50 vir die res van die wêreld. Sommige van die werkgewers adverteer min of meer deurlopend, sommige bied baie poste aan, en Dave's is geensins die enigste werf met werk nie, en die totale vraag is dus baie groot.

Daar is 'n paar plekke waar dit moeilik is om as ESL-onderwyser te gaan. Sommige lande, soos Noord-Korea, is amper heeltemal gesluit; ander, soos Birma is net besig om oop te maak na dekades van gesluit en kan nogal interessant wees, maar miskien nog steeds moeilik. U eie regering kan u verbied om na ander te gaan; 'n Amerikaner kan byvoorbeeld nie wetlik onderrig gee nie Kuba. Daar word soms poste in oorloggeteisterde lande geadverteer Afghanistan, maar die neem van so 'n pos sou vir die meeste te riskant wees.

Oorsese studente in die VSA

Dit is ook moeilik om na Engelssprekende lande te gaan. Australië het Amerikaners nie nodig om hulle Engels te leer nie, en andersom. Daar is ESL-werksgeleenthede in daardie lande - hoofsaaklik onderrig aan immigrante of buitelandse studente - en sommige is moontlik oop vir buitelanders wat aan die visumvereistes voldoen (sien In die buiteland werk en landartikels), maar hulle werf nie in die buiteland of bied buitelandse voordele soos ESL-werke elders doen nie. Dit kan ook ietwat moeiliker wees om te kry, aangesien werkgewers plaaslik erkende kwalifikasies of 'n plaaslike aksent verkies.

Met hierdie uitsonderings is daar byna oral ESL-werk. Daar is baie werksgeleenthede in al die bogenoemde gebiede en sommige in byna enige nie-Engelssprekende land. Gebiede soos suid van die Sahara Afrika en die Stille Oseaan eilande het nie baie werk nie, maar wel. Gegewe redelike kwalifikasies (verkieslik 'n graad en TESL-sertifisering), is die vraag meer "Waarheen sou ek wou gaan?" as "Waar kan ek werk kry?".

Daar is baie faktore wat u moet oorweeg om 'n bestemming te kies. Sommige verkies miskien 'n bestemming wat nie te wild van die huis verskil nie Wes-Europa; ander wil regtig eksoties heen gaan soos Mongolië. Sommige wil albei hê, 'n basiese Europese beskawing, maar tog fassinerend eksoties: miskien Peru of Praag? Enige hiervan is moontlik. Sommige werksgeleenthede is in groot toerismesentrums soos Bangkok of Rio de Janeiro, ander op buite die pad, maar interessante plekke soos die Maledive. Gebiede soos Japan en die middel ooste bied gewoonlik hoër salarisse aan, maar in terme van koopkrag is u beter af met 'n laer salaris in 'n goedkoop land soos Kambodja of Bolivia. Dieselfde geld in lande; groot stede het dikwels hoër loon as landelike gebiede, maar hoër uitgawes.

Taal kan 'n belangrike faktor wees. As u al 'n vreemde taal praat, sal dit relatief maklik wees om in 'n streek te woon waar dit gepraat word. Sommige onderwysers kies 'n bestemming, deels as gevolg van 'n begeerte om die taal te leer, of om hul taalvaardighede te verbeter. Dit impliseer dikwels 'n voorkeur vir lande waar 'n belangrike taal gepraat word - byvoorbeeld Rusland eerder as Finland, of Sjina eerder as Mongolië. Onderrig in Latyns-Amerika kan om baie redes appelleer, nie die minste nie omdat Spaans of Portugees baie makliker vir 'n Engelssprekende is as Arabies of Chinees. Dit is ook ietwat makliker vir sprekers van Europese tale om Engels te leer as vir sprekers van nie-verwante tale, maar beide studente en onderwysers moet nog daaraan werk. Sien ook universiteitsprogramme onder en taaltoerisme.

Plekke soos Singapoer, Maleisië of Hongkong bied 'n mooi kombinasie. Daar is werksgeleenthede vir buitelandse ESL-onderwysers, maar baie plaaslike inwoners praat goed Engels, sodat dit baie makliker kan wees om in te woon as elders.

In Indië daar is min werk vir buitelanders wat Engels onderrig; baie Indiërs praat reeds uitstekende Engels en sommige is opgeleide onderwysers. Daar is werk vir spesialiste, soos om Engelse letterkunde op universiteitsvlak te onderrig of onderwysersopleiding te doen, maar die meeste hiervan het 'n magister- of doktorsgraad nodig. Vir minder gekwalifiseerde onderwysers is daar net een groot groep nie-vrywillige werk. Indië (veral Bangalore) het baie inbelsentrums vir Westerse maatskappye wat klanteondersteuningswerk uitkontrakteer. Hierdie sentrums huur gewoonlik redelik groot getalle mense aan - meestal Amerikaans / Kanadese Engelssprekendes, maar sommige vir ander aksente of tale - as aksent- en kultuurafrigters vir hul telefoonwerkers, en verkies om mense met ESL-opleiding en / of ervaring aan te stel. Die geld is baie goed vir Indië, maar dit is gewoonlik redelik hoëdrukwerk soos in 'n inbelsentrum. Die ure is dikwels nogal vreemd; u moet aan diens wees ongeag die spitstye in die tydsones van die kliënte. As die kliënte 09:00 tot 17:00 in New York werk, duur u werksdag 19:00 tot 03:00 in Bangalore.

'N Deel van die werksbeeld in die Filippyne is soortgelyk aan dié vir Indië - nie baie werk vir buitelandse ESL-onderwysers nie, maar wel inbelsentrums. Daar is ook baie mense, hoofsaaklik Japannese en Koreane, wat na die Filippyne kom Leer Engels en natuurlik het die sentrums waarheen hulle gaan werk. Hierdie sentrums is dikwels bly om onderwysers uit die buiteland aan te stel, maar hou gewoonlik nie groot ekstra uitgawes in vergelyking met die huur van Filippynse onderwysers nie. U sal volgens plaaslike standaarde 'n baie goeie salaris kry, maar in die meeste gevalle geen voordele soos gratis behuising of vliegkaartjies nie.

Voor-Brexit, Europese Unie werkgewers verkies om onderwysers by te huur Brittanje of Ierland omdat burgers van daardie lande nie werkvisums benodig nie (Ierse burgers hoef dit natuurlik nog steeds nie). Sommige werkgewers sal huiwerig wees om iemand aan te stel wat 'n visum benodig; ander sal gekwalifiseerde onderwysers oral in diens neem, en 'n paar toon 'n spesifieke voorkeur vir Amerikaanse / Kanadese aksente.

Vir landspesifieke inligting, sien die werkafdelings van landartikels. Vir sommige bestemmings, sien ook Wenke vir reis in ontwikkelende lande.

Betaling en voorwaardes

Byna alle ESL-poste wat in die buiteland gehuur word, bevat voordele, maar daar is 'n groot verskil tussen land en land en werkgewer tot werkgewer. 'N Gratis woonstel en 'n jaarlikse tweerigtingvlieghuis is algemeen, alhoewel nie alle werkgewers dit voorsien nie. Die meeste kontrakte is vir 'n jaar, maar sommige bied slegs salaris vir 'n tien maande skooljaar. Universiteits- of openbare skoolwerk het dikwels redelik lang vakansies.

Taalonderwysers kry gewoonlik nie die pakket met hoë salarisse en sappige voordele nie uitgewekenes deur 'n maatskappy of regering gestuur word om oorsese sake te behartig. In die besonder kan onderwys vir kinders 'n probleem wees. Internasionale skole is oor die algemeen redelik duur en min ESL-werkgewers (behalwe in die Midde-Ooste) dek dit. Die plaaslike skole pas miskien nie u kinders nie.

In lande met 'n laer inkomste is die betaling van taalonderwysers oor die algemeen genoeg om daar goed te leef, maar volgens standaarde van plekke met 'n hoër inkomste, is dit nie veel nie. Byvoorbeeld, US $ 1000 per maand plus 'n gratis woonstel laat u redelik goed in China woon; plaaslike onderwysers verdien aansienlik minder en betaal huur vir hul woonstelle. U kan dit bekostig om gedurende die vakansie, binne China of in nabygeleë laekostegebiede, soos Suidoos-Asië, en in die meeste poste dek die werkgewer die meeste of al die koste vir 'n jaarlikse reis huis toe. Dit sou egter bykans onmoontlik wees om skuld tuis te delg, of om 'n reis na Japan te beplan vir die inkomste. In dieselfde streek het Korea, Japan of Taiwan hoër salarisse, genoeg om sommige te bespaar ondanks hoër lewenskoste.

Dit is ook algemeen dat skole plaaslik huur vir somerprogramme, vir deeltydse werk en soms vir voltydse werk. Hierdie poste hou dikwels minder voordele in as die poste wat oorsee gehuur word.

Die beste betaling vir taalonderwysers is gewoonlik in die middel ooste. Hulle kan egter bekostig om kieskeurig te wees; die meeste poste daar vereis 'n graad- en TEFL-sertifikaat, en sommige het 'n MA-graad nodig. Sommige werksgeleenthede in Japan en Wes-Europa betaal ook redelik goed, maar die lewenskoste is hoog.

Daar is ook 'n paar hoogs betaalde poste wat oliewerkers oplei; Dit behels gewoonlik 'n aan / uit-siklus - 42 dae lang werk op die perseel, dan 21 dae weg of iets dergeliks - terwyl die werkgewer elke siklus vir 'n vlug betaal en huisvesting en kos voorsien as u op die perseel is. Die meeste hiervan wil goeie kwalifikasies hê - gewoonlik graad, CELTA en vyf jaar ondervinding.

Ure

Vir die meeste klasse is heelwat beplanning en voorbereiding nodig om lesse van redelike gehalte op te lewer. 'N Taalonderwyser se werkslading is gewoonlik 15 tot 20 kontakure per week; met voorbereidingstyd, nasien, personeelvergaderings, ensovoorts, dit is 'n voltydse werk. Oor die algemeen is daar ook buitemuurse aktiwiteite.

Daar is uitsonderings. By klein gevorderde klasse hoef u soms net 'n bespreking te begin. Voorbereiding bestaan ​​hoofsaaklik uit die keuse van 'n onderwerp; studente gryp dit net en hardloop. Of vir sommige klasse kan u 'n noukeurig opgestelde program kry met 'n handboek, studente-werkboek en soms selfs aanbiedingsskyfies; sulke kursusse verg minder voorbereiding. Aan die ander kant sal sommige skole u bloot aan die diep kant laat val ('Hier is u klas; leer dit!') Sonder materiaal, en soms met ander probleme soos geen kopieerapparaat of internet nie, of 'n klas waar studente baie verskillende vlakke het van Engels. In daardie gevalle het u heelwat ekstra tyd ingesit.

Daar kan natuurlik probleme hiermee wees. Dit is redelik algemeen dat werkgewers tot 25 klaskamerure per week wil hê, en 30 is nie ongehoord nie. Bestuur en onderwysers stem redelik dikwels nie saam oor die belangrikheid van verskillende vergaderings en papierwerk nie. Sommige skole stoot die buitemuurse dinge te ver, en benodig baie (gewoonlik onbetaalde) bykomende pligte. Sommige verhuur hul onderwysers aan plaaslike skole, wat dikwels beteken dat u baie (gewoonlik onbetaalde) reistyd het. By sommige skole is byna alle klasse saans en naweke, of 'split shift' skedules (waar u onderrig sê 9-11 uur in die oggend en 9 tot 9 uur in die nag) is redelik algemeen. Die ergste skole kan verskeie van hierdie probleme saam hê; hulle is geneig om onderwysers uit te brand, om nie personeel te kan behou nie en om voortdurend werk te adverteer. Pasop vir sulke skole!

Aan die ander kant neem sommige onderwysers aan dat dit alles is wat hulle moet doen om by die klas op te daag, sonder voorbereiding rond te dwaal en 'n lesplan uit te dink terwyl hulle die drempel van die klaskamer oorsteek. Vakkundige onderwysers kan dit soms aflê, maar 'n gewoonte maak of dit probeer sonder veel ervaring lei gewoonlik tot 'n ramp. Onderrig in ESL is nie net deel van u vakansie nie; dit is 'n veeleisende werk en moet ernstig opgeneem word.

Risiko's

Daar is 'n risiko om buitelandse werk te neem.

As u êrens heen gaan en dan werk soek, vermy u 'n paar risiko's, maar u verbonde daaraan. U kan ook voordele misloop; gratis huisvesting en jaarlikse vliegkaartjies is min of meer standaard as u in die buiteland huur, maar minder gereeld vir plaaslike huur. Uiteindelik sal u waarskynlik nie vooraf 'n werkvisum kan kry nie, aangesien u nie werk het nie. Afhangend van plaaslike regulasies, kan dit 'n klein detail of 'n groot probleem wees.

Aan die ander kant, as u vanuit 'n halwe wêreld gewerf word, is dit moeilik om presies te weet waarmee u besig is of met wie u te doen het. Die meeste onderwysers kom goed voor in hul oorsese werk, maar probleme is algemeen genoeg versigtig wees is absoluut noodsaaklik.

Die Japannese skool Nova gaan stukkend

In Oktober 2007 het 'n groot ketting Engelse skole (Japan) in Japan neergestort, wat duisende buitelandse onderwysers gestrand gelaat het. Die meeste is in ses weke of langer nie betaal nie, en die meeste was in behuising wat deur die maatskappy voorsien is, sodat hulle dakloos geraak het toe die onderneming misluk het. Besonderhede.

Sommige skole is gierige ondernemings wat beide onderwysers en studente uitbuit; hoe meer siniese onderwysers gehoor word om sommige as "McEnglish" te beskryf. Sommige werwers is ongelooflik slymerig en belangstel net in hul opdrag. Baie skole en sommige werwers is net goed, maar beslis nie almal nie. Daar is baie horrorverhale - aaklige akkommodasie, verregaande groot klasse, eise vir onbetaalde oortyd, laat betaling, verbreekte kontrakte, ens. Natuurlik is daar baie gelukkige onderwysers in ander skole, soms selfs in dieselfde skool.

Een van die lastige dinge om in die buiteland te werk, is om aan te pas by plaaslike omstandighede; om te ontsteld te raak oor dinge wat jy nie kan verander nie, is 'n kortpad na waansin. Aan die ander kant, as u albei u gevegte kies en u taktiek aanpas by plaaslike omstandighede, kan veg vir redelike behandeling ook redelik verstandig wees.

Die werk met die laagste risiko is die regeringsbestuurde werwingsprogramme; dit kan 'n veilige manier bied om jou voete nat te maak. Ander plekke wat deur die regering bestuur word, soos universiteite en openbare hoërskole, is ook betreklik veilig, asook groot werk internasionale maatskappye.

Sommige faktore dui op 'n hoër risiko:

  • Privaat taalskole is riskanter as regeringsprogramme.
  • 'Derdewêreldse' lande en lande met baie korrupte 'stelsels' is ook baie riskanter.
  • As 'n werwer betrokke is, is u risiko aansienlik hoër; óf die skool óf die werwer kan u deurmekaar maak.
  • As die kultuur heeltemal anders is as u eie, verstaan ​​u miskien nie die onderhandelingsproses waarby u betrokke is nie, of weet u watter vrae u moet vra.

Dit gesê, duisende onderwysers het 'n wonderlike tyd saam met een of meer van hierdie risikofaktore. Sommige is baie gelukkig in werk met al vier! Wees bewus van risiko's en wees 'n bietjie versigtig, en dit sal goed gaan met u.

Gaan na Wikivoyage en ander bronne vir inligting oor die ligging. Doen 'n internetsoektog op die stad se naam saam met terme soos "besoedeling", "korrupsie" en "bende"; u verwag miskien 'n paar treffers vir bykans enige stad, maar as daar 'n groot probleem is, kan dit dalk draai. As dit vir u belangrik is om moderne geriewe en Westerse kos te hê, besoek webwerwe vir groot internasionale kleinhandelskettings soos Ikea of ​​die Europese supermarkte Metro en Carrefour om te sien of hulle winkels daar het. Vra die skool om vir u foto's van die akkommodasie en klaskamers te stuur.

Dit is moeiliker om na die werk en die werkgewer te kyk. Die belangrikste voorsorgmaatreël: Vra om met huidige buitelandse onderwysers te praat voordat u tot iets instem. Wees uiters versigtig vir enige skool wat u nie toelaat om dit te doen nie.

U kan ook op die internet kyk vir kommentaar oor potensiële werkgewers of werwers. ESL-onderwysers is 'n kletsryke klomp en meestal geletterd, en daar is dus baie inligting beskikbaar. Die meeste van die advertensie-webwerwe het forums wat kommentaar op beskikbare poste bevat. Daar is ook baie landspesifieke forums wat skoolresensies aanbied, of net 'n swartlys met probleemskole. Neem egter resensies met 'n korreltjie sout; selfs op 'n goeie skool kan 'n paar kwaai voormalige werknemers op die web tart. Soek na ander internetopmerkings en praat met huidige onderwysers voordat u enige vaste gevolgtrekkings maak.

Op sekere plekke kan daar addisionele risiko's wees; ons dek die mees algemene in Wenke vir reis in ontwikkelende lande en Tropiese siektes. Vir sommige plekke, Hoogtesiekte, Koue weer of Oorlogsone veiligheid kan ook relevant wees.

Soek werk

Daar is baie maniere om werk in die veld te soek. Een opsie is om u gebiede te beperk en dan briewe of e-pos met u CV in te stuur. Dit vereis wel dat u baie briewe moet uitstuur met die verwagting dat baie plekke op die oomblik nie openings sal hê nie. Aangesien dit welbekend is dat die meeste werksgeleenthede nooit geadverteer word nie, is daar 'n groot kans dat dit openings sal oplewer wat andersins nie gevind sou word nie.

As u minder ervaring het as onderwyser of as u Engels wil onderrig voordat u 'n volledige opleidingskursus en loopbaan onderneem, is 'n ander opsie om 'n internskap te neem. Soos 'n werk, sal u gewoonlik gratis reis, kos en verblyf ontvang. U sal ook 'n salaris ontvang, alhoewel dit waarskynlik kleiner is as die onderwyser se salaris. U sal egter 'n groter ondersteuningsnetwerk rondom u hê en dit is onwaarskynlik dat u die enigste Engelse onderwyser in die skool sal wees. Interns is normaalweg die taak om hul studente se luister- en praatvaardighede te verbeter, eerder as om volledige kursusse te lei vir 'n vaste tydperk, wat wissel tussen 3 maande en 'n jaar.

Daar is dikwels redelik sterk voorkeure vir moedertaal-Engelssprekendes en vir burgers van groot Engelssprekende lande. Posadvertensies bevat redelik gereeld 'n lys met aanvaarbare paspoorte; VK, VS, Kanada, Australië en Nieu-Seeland is op elke lys, Ierland en Suid-Afrika is op die meeste. Alhoewel dit nie eksplisiet vermeld word nie, sal baie werkgewers nie eers die res van u CV lees nie, en sommige regerings sal weier om u 'n werkspermit uit te reik, sonder een van die paspoorte. Baie advertensies gee ook 'n aanvaarbare ouderdomsgroep, en 'n paar spesifiseer geslag of huwelikstatus; in sommige lande is dit onwettig onder diskriminasiewette, maar dit is redelik algemeen in advertensies vir buitelandse poste.

Veral in Asië kan verskillende vooroordele en stereotipes ook ter sprake kom; baie skole verkies wit mense, veral blou-oog blondines, omdat hulle hoop dat die "regte" beeld hul bemarking sal help. Dit is hoofsaaklik gebaseer op ekonomie - die argetipiese Engelssprekende is 'n wit persoon, en ouers wat hul kinders stuur om deur 'n moedertaal Engels onderrig te word, verwag dat die onderwysers so moet lyk. Oorsese Chinese (selfs met Engels as eerste taal), Filippyne, Indiërs, Maleisiërs, Amerikaanse swartes en veral Afrikane, het almal probleme met die vind van werk of laer aanbiedinge. Lede van al die groepe is gelukkig in ander skole werksaam, en baie mense word goed betaal, maar dit is makliker om 'n werk te kry as u die stereotipe pas.

Webwerwe

Baie webwerwe bied Engels-onderwysgeleenthede aan; die bekendste is Dave's ESL Cafe. Ander sluit in Cactus TEFL, TEFL.com, Wêreld van TEFL, LoveTEFL.com, TEFL Org UK, ESL Job Exchange, en Maximo Nivel. Intussen het TEFLPA stel Engelse onderwysers in staat om hul onderwysdienste vrylik aan studente in hul plaaslike omgewing oral in die wêreld te adverteer, en een van die vele indiensnemingsbesprekingslyste is TESLJob

Minder webwerwe bied internopsies aan, hoewel dit al hoe gewilder word. Byvoorbeeld, Die TEFL Akademie bied betaalde internskappe aan in lande, waaronder China, Thailand en Suid-Korea, terwyl Premier TEFL en TEFL Org UK hul internskapaanbiedings verpak met hul TEFL-opleidingskursusse. Verskillende internskappe benodig verskillende vlakke van opleiding, dus lees die besonderhede aandagtig.

Op die internet kan frases soos "Engelsonderwyser" of "ESL-werk" nog tientalle webwerwe vind. Daar is ook baie webwerwe vir spesifieke lande of streke; sluit een of meer land- of stadsname in by 'n soektog op die internet om dit te vind. Kyk ook na die werkgedeeltes van ons landartikels.

Soos met alles in die ESL-besigheid, moet u versigtig wees; sommige webwerwe word deur werwers bestuur (sien waarsku hieronder) en sommige word daarvan beskuldig dat hulle besprekings in hul forums gesensor het om hul adverteerders teen kritiek te beskerm.

Professionele verenigings

Daar is twee groot professionele verenigings vir ESL-onderwysers, gebaseer in die VSA TESOL en Britse gebaseer IATEFL. Albei is internasionale organisasies wie se lede van oral oor kom en regoor die wêreld werk. Both publish journals (available in university libraries) and run a website and an annual conference. The journals and websites have job ads and the conferences have a hiring fair. Like most academic organizations, these are more applicable to teachers of TEFL at the university level where service involvement is required for tenure and promotion; the majority of TEFL teachers have little or no involvement with them.

Teachers in many countries have established ELT teaching associations; many are set up as regional affiliates of either TESOL or IATEFL. Like any other job search, networking and finding the people who are "in the know" is a great way to find a job or to learn more about local conditions:

At the very least, read the appropriate site to get a feel for the issues that are important in the country you wish to work in. You may also discover who are the leaders locally and what is currently important. Having this information ready will help with any interview. Some sites will link to posts for job notices. Look for conference announcements and plan a visit; these are excellent chances to look for work.

Governments of destination countries

A few countries have government-run programs for recruiting foreign teachers:

These generally take new university graduates and do not require teacher training or experience. Most placements are in secondary schools. You may be posted to a rural school where you're the only foreigner for miles around — great for experiencing local culture, not so great if you wanted to move in with your girl/boyfriend in Tokyo/Seoul.

Most of these jobs pay fairly well for entry-level posts, often a bit more than training centers offer to beginning teachers. For example, as of 2013 the Japanese JET program pays ¥3,360,000 (about $33,000) in the first year with increases in subsequent years. These jobs also look fairly good on a resume; anyone hiring English teachers in the region is likely to know these programs and if your next job application will be back home, then listing a national Ministry of Education as your last employer sounds much better than Tomiko's English Academy.

In some countries the State, Province or other entity in charge of education for many cities will also assist schools in finding staff. Contacting the education department directly can lead you to schools needing foreign ESL teachers.

Governments of English-speaking countries

Die British Council is the British government's educational and cultural department. Among other things, they are the largest English teaching organisation in the world, running schools in many places.

The Council also handle recruiting for various foreign governments' English programs. SayElbonia needs a few dozen teachers, or a few higher-level specialists like teacher trainers or curriculum and test designers; the Council will advertise, collect resumes, and produce a short listof candidates. For the actual interviews, senior Elbonian staff can fly to London and use Councilfacilities to interview, or the Council can handle the interviews too.

For some of these jobs, the Council also provides guarantees for teachers; if a corrupt school official steals your pay or you need to bail out because of a revolution in Elbonia, some Council contracts require compensation and the Council pays it even if they cannot collect from the other government. This does not completely remove the risks, of course, but it does reduce them significantly.

Council jobs can be searched on their web site or look for ads in the Guardian and the Times Education Supplement or Higher Ed. Supplement. Some, but by no means all, of their jobs are restricted to British citizens. Most interviews are in London. British Council schools may also hire locally wherever they are, but these jobs usually do not have benefits like airfare and housing that the London-hired ones do.

Die US government runs a few programs in which American citizens can teach English abroad: the English Language Fellow and Specialist programs, the Fulbright English Teaching Assistant program, and some Peace Corps positions. Another program, paid for by government and run by Georgetown university, sends teacher trainers and other experts abroad; it requires a masters degree and US citizenship.

The big chains

There are a number of large companies in the ESL business, such as English First, International House, Wall Street English en Berlitz. The British Council (sien hierbo) might be considered another in this class, though it is rather different in some ways. Any of these has dozens of schools in multiple countries, and all of them are more-or-less continuously recruiting teachers.

There are substantial advantages to working for such a company, especially for novice teachers.

  • Any of them tends to have experienced managers, to offer training for teachers, and to pay at competitive (though not always generous) rates.
  • Perhaps more important, none of them are at all likely to try the tricks that sleazy recruiters or schools sometimes get up to, such as avoiding the cost of a proper visa by asking teachers to work illegally on a tourist visa or making large profits while paying teachers a pittance as "volunteers".
  • Given experience in one of these companies, it may be relatively easy to move to another location or to a different job. Consider a teacher who has done a few year's ESL in Indonesia and is ready for a change; any such teacher could look for work in, say, Japan or Prague and have a reasonable chance of finding it. However, a teacher with one of the big companies can seek work at the same company's schools in those places; he or she is likely to have it significantly easier, both in finding work and in adapting to the new school on arrival.
  • If you want to make a career in ESL, there may be more opportunities in a large company; there are jobs in management, teacher training and materials development that you can hope to move into.

These are professional organisations, not fly-by-night operators; that is good to know when you contemplate the risks inherent in working abroad, and it may also make one of them look better on your resume than a smaller company.

That said, there is a downside. For one thing, most such companies are franchise operations so conditions at a particular school depend on the local franchise owner as well as the global organisation. Some reports on expatriate-in-wherever bulletin boards claim that certain schools in large chains are utterly awful places to work, generally because at that particular school either the franchise owner or the foreign manager is a twit. Such reports need to be taken with a grain of salt and it is quite common to hear that one location is terrible while another nearby is just fine, but some caution is indicated.

In most cases an experienced teacher with some knowledge of a country can find a better job than these places offer — one with more money, shorter hours, longer holidays or less stress, and sometimes more than one of those. However, for someone new to ESL teaching and/or the country, these places are quite often the best prospect.

Recruiters

Some people on expatriate-in-wherever discussion sites say quite emphatically that you should never consider taking a job if a recruiter is involved. That is likely overstated — other people posting on the same sites often disagree, and some even recommend particular recruiters as honest and useful — but treating recruiters with caution is almost always advisable. In many cases, they create more problems rather than solving any.

Note that this includes various "job search" sites which do not give contact information for actual employers, or even for recruiters other than the company running the site; these are just thinly disguised advertising for a particular recruiter and should be either shunned entirely or used with caution. It also includes various organisations in Western countries that offer ESL training followed by "placement assistance". The training may be useful (see certificates above), but after that they are just a recruiter and should be treated with caution.

Some recruiters want an up-front payment from teachers, a "membership fee", "placement fee" or whatever. In nearly all cases, these should be rejected out-of-hand. Honest recruiters make their money by getting commissions from schools; any who ask for payment from teachers are quite likely scammers. This does seem to vary some from place to place, though; for example, almost no recruiters for China or Thailand ask for an up-front fee, but for Latin America many do.

For volunteer recruiting, see also Volunteer_travel#Be_wary.

Other ways to teach abroad

There are many other ways to live abroad. Sien Working abroad vir 'n paar besonderhede. Here we cover those that involve teaching.

Teachers from other fields

If you have a teaching qualification in your own country, but not in ESL — perhaps a biology or history or even English literature teacher — then many English teaching jobs will happily accept you, though some will want an ESL certificate as well.

With such qualifications, consider looking for work at International schools. These are mainly for the children of expatriates, and the fees are generally paid by companies or governments who send staff abroad. The fees are often high, but nobody cares; most parents do not have to pay them and for the parents' employers they are a necessary business expense. In these schools both the educational standards and the teachers' pay rates are similar to those back home, quite often a bit higher. In most cases pay and conditions are much better than language teachers get. In addition, free education for your own children is often included.

These schools generally want the same qualifications as primary or secondary schools back home, but there is some variation. All want certified teachers, but some restrict that to certifications from a particular country or even state, while others will happily hire certified teachers from anywhere in the English-speaking world. A few will also hire well-qualified ESL teachers — typically degree and CELTA — without schoolteacher certification. Many international schools also look for two years teaching experience in addition to formal qualifications. Many schools conduct interviews on Skype.

Daar is 'n Council of International Schools en 'n International Schools Services directory; both sites also have teacher recruitment links. A company called Search Associates handles recruiting for a number of schools and runs job fairs in large cities around the world. Many of those schools teach the International Baccalaureate — a high school diploma that most universities in any English-speaking country will accept — so another way to find schools is through the IB site. You could also ask embassies or companies with many expatriate staff what schools they use, or ask on an expatriate-in-wherever forum.

A web search for "international school" plus the name of a country or city will also turn some up, but be aware that "international school" is sometimes (certainly in China, possibly elsewhere as well) purely a marketing term, used in promoting any school that teaches some English.

Certified Montessori teachers can also find work in many countries.

Some programs, such as JET in Japan also have positions for experienced sport coaches.

Teaching other languages

Of course English is not the only language for which there is demand. There are jobs around the world for teachers of any major world language, though often not as many as for English teachers.

Various governments sponsor organisations to promote their nations' languages, and offer jobs for speakers of those languages.

Universities and high schools abroad, or training centers that mainly teach English, may also hire teachers for other major languages. Some countries, such as Sjina, have universities that specialise in teaching foreign languages. As for English teachers, international schools often have better pay and conditions than other places.

University programs

Many Western universities offer some sort of year abroad program, often in co-operation with a foreign university. For students of the language or history of some remote part of the world, these may be a fine opportunity. Typically there are fees which you would not pay if you went on your own, but on the other hand you get credits from the Western university for your foreign studies.

There are two main types of program; examples here are from China but similar things are available in other places.

  • Some programs, e.g. Berkeley, offer full time study of the foreign language. Often these are fairly flexible about time; a year, a semester or a summer are all possible.
  • Others give some language and teaching training, then place you as an English teacher in the host country. Usually these require a longer commitment, typically a year. The advantage is that you make at least enough to live on.

Volunteer work

Volunteer positions are usually for a shorter term and may or may not include room and board. Vir besonderhede, sien Vrywilliger.

Online teaching materials

Many sites offer teaching materials, lesson plans, or related ideas.

  • Die Internet TESL Journal is a source for teachers wishing to understand ELT better or get new ideas: broken down into Techniques, Articles, and Lessons. Updated monthly.

There are several Wikis for English teachers:

All have lesson plans and teaching materials as well as more general articles.

Dit reis-onderwerp oor Onderrig in Engels het gids status. Dit bevat goeie, gedetailleerde inligting wat die hele onderwerp dek. Dra asseblief by en help ons om dit 'n ster !